Search Repository UNIVERSITAS MH.THAMRIN

DAMPAK PEMBELAJAARAN TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSI ANAK KELAS 1 SD PSKD DEPOK
(Penelitian Deskriptif Kualitatif SD Kwitang 8 PSKD)
ABSTRAK



Belajar dari Covid-19. Sudah 2(dua) tahun kita melaksanakan pembelajaran daring. Covid-19 adalah virus yang penyebarannya cepat dan banyak korban jiwa. Membuat kita semua melaksanakan komunikasi tidak secara langsung melalui jaringan. Bukan hanya dalam bidang pemerintahan, bidang perekonomian saja melainkan juga dalam bidang pendidikan. Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan dari beberapa anak yang perkembangan sosial emosinya ada yang berkembang tidak sesuai umurnya dan perlu bimbingan karena pada saat proses pembelajaran daring mengharuskan anak belajar dari rumah, tidak dapat bertemu teman nya secara langsung, sehingga anak hanya bertemu dengan teman-temannya melalui media yang ada dengan menggunakan teknologi.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif . jenis data yang digunakan yaitu data primer dan data sekunder, dan teknik pengumpulkan data adalah melalui observasi, wawancara, dokumentasi.
Hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa adapun hasil penelitian ini menunjukkan pembelajaran daring terhadap perkembangan sosial emosi anak di kelas 1 SD Kwitang 8 PSKD Depok, sangat berdampak terhadap perkembangan sosial emosi anak di kelas 1. Dan menemukan beberapa hal anak merasa bosan dan merasa sendirian saat pembelajaran daring berlangsung karena hanya melihat layar dan tak dapat bercanda tawa bersama teman-teman sekelasnya secara langsung, guru yang dituntut untuk lebih kreatif dalam menyampaikan materi agar anak tidak merasa bosan dan anak terus bersemangat. Yang saya temukan guru-guru kelas 1(satu) saling bekerjasama untuk memperkecil dampak pembelajaran daring berlangsung, dan bekerjasama juga dengan orang Tua semaksimal mungkin., jika pembelajaran daring sinyal bermasalah mereka menggabungkan kelasnya di kelas daring agar anak didik tetap mendapatkan pembelajaran dengan baik, dan juga selalu menghubungi orang tua bila pembelajaran berkendala dan guru memberikan materi atau video pembelajaran di kelas daring yang sudah disediakan sekolah agar anak tidak ketinggalan materi pelajaran.


Kata kunci: Dampak pembelajaran daring, Perkembangan sosial emosional

ABSTRACT

Learning from Covid-19. We have been implementing online learning for 2 (two) years. Covid-19 is a virus that spreads quickly and kills many. Making us all carry out indirect communication through the network. Not only in the field of government, the economic sector, but also in the field of education. This research is motivated by the problems of several children whose social emotional development develops not according to their age and needs guidance because during the online learning process it requires children to study from home, cannot meet their friends directly, so children only meet their friends through existing media using technology.
This study used descriptive qualitative method . the types of data used are primary data and secondary data, and data collection techniques are through observation, interviews, documentation.
The results of this study can be concluded that the results of this study show that online learning on the social emotional development of children in grade 1 SD Kwitang 8 PSKD Depok has a great impact on the social emotional development of children in grade 1. And found several things that children feel bored and feel alone when Online learning takes place because they only see the screen and cannot laugh directly with their classmates, teachers are required to be more creative in conveying material so that children do not feel bored and children continue to be enthusiastic. What I have found is that grade 1 (one) teachers work together to minimize the impact of online learning taking place, and also cooperate with parents as much as possible. If online learning is a problem signal, they combine their classes in online classes so that students continue to get good learning. and also always contact parents if learning is constrained and the teacher provides learning materials or videos in online classes that have been provided by the school so that children do not miss the subject matter.


Keywords: The impact of online learning, Social emotional development